365bet手机版-365bet手机版客户端

通知公告位置:365bet手机版> 教科研中心> 通知公告>
山西省教育厅关于教师培训理论与实践研究专项课题申报的通知
时间:2014-04-25 点击:
    

晋教师继函〔20147

山西省教育厅关于申报山西省教育科学十二五规划

2014年度中小学(幼儿园)教师培训理论与实践研究专项课题

2013年度立项课题中期检查的通知

各市教育局,各有关高等院校、教师培训机构,厅直属学校:

我厅20138月经过评审,对各市、校申报中小学教师培训理论与实践课题中的65项予以立项。各课题组启动项目工作,积极进行研究,已取得了阶段性成果。为了使课题研究持续深入进行,省教育厅决定开展2014年度中小学(幼儿园)教师培训理论与实践研究专项课题申报暨2013年度立项课题中期检查。具体事宜安排如下:

  1. 2014年课题申报主要围绕我省中小学(幼儿园)教师培训工作中出现的热点难点问题,在培训制度、培训机制、培训模式、培训方法、培训内容、培训管理、培训效益等方面开展研究,并推出一批建设性的研究成果。
  2. 针对2013年度立项的65项专项课题进行中期检查,中期检查表可在山西省教育科学研究院网站下载。获得资助的课题将随机抽取,组成专家检查组,进行中期验收。

三、申报工作要求

1.专项课题将统一纳入山西省教育科学十二五规划研究课题管理,列为省级课题。课题的申报工作依据《山西省教育科学规划课题管理办法》进行,采用一次性公布指导,全省普遍申报,择优立项。

2.获得专项课题经费资助的研究项目需有高校与中小学(幼儿园)或县级教科研机构教师共同组成的课题组。课题申请者可参照《课题指南》所提出的研究领域和方向,自拟课题名称申报。课题申请人必须能真正承担课题研究的组织与实施工作,不能从事实质性研究工作的,不得申报。课题主持人只能申报一项课题,课题组成员最多只能同时参加两项课题的研究。省级教育科学规划课题与2013年承担本专项课题尚未完成的主持人不得申报本专项课题。

3.课题申请人需具有副高级以上专业技术职务。不具备副高级专业技术职务的,需有两名副高级专业技术职务的同行专家推荐。

4.各省级中小学教师学科培训基地承担中小学(幼儿园)教师的培训任务,应积极申报课题。大力提倡高等院校教师、培训机构教师、教科研人员与中小学校(幼儿园)教师共同承担课题。通过协作研究,提高教研员与中小学(幼儿园)教师的理论研究水平,提升高等院校理论专家的实践指导能力。

5.本次专项课题实行匿名评审。课题申报所需各种材料(包括《课题指南》、《课题申请·评审书》)均可从(http://www.sxgov.edu.cn)网址下载。报送纸质材料《课题申请·评审书》一式3份(原件1份,复印件2份),活页材料一式三份,活页论证字数不得超过5000字。《课题申请·评审书》纸质材料须有主持人签名,经主持人所在单位审核,签署明确意见,并加盖公章以示承担信誉保证。课题申请书与活页材料要求统一用计算机填写、A4纸双面印制、中缝装订,经所在单位审查盖章后,上报所属市级教育行政部门师训科(处)审核盖章。高等院校和省直单位的课题申报书报送省教育厅中小学教师继续教育办公室审核盖章。

6.本次专项课题通过课题申报、资格审查、专家评审的程序进行,课题受理申报时间于2014615截止。请各市和省属单位于2014615前将符合申报条件的《课题申请·评审书》等相关纸质材料汇总后统一报送省教育厅中小学教师继续教育办公室(不接收个人申报材料)。邮政编码:030006;地址:太原市长风街30号。联系人:宋小姝,联系电话:0351-2027556

省教育厅中小学教师继续教育办公室进行资格审查后,委托省教育科学研究院组织专家进行评审。评审结果报山西省教育科学规划领导小组审定、公示,公示无异议后下达课题立项通知。

7.省教育科学规划课题实行信用管理制度,立项课题要求在1—2年内完成。研究期限自课题批准立项之日起计算。课题单位及其主持人在课题研究期间要遵守各项承诺,履行约定义务,按期完成研究任务。             

附件: 山西省教育科学十二五规划中小学(幼儿园)教师培训理论与实践研究专项课题指南。

 

                                                   山西省教育厅  2014418

 

附件:

山西省教育科学十二五规划中小学(幼儿园)教师培训理论与实践研究专项课题指南

课题指南是为申报者进行研究提供的课题参考与范围,申报者可以从中自选,更欢迎自主创新,此类研究其立项及结题鉴定不受任何影响。

  1.建立健全教师培训经费保障长效机制研究

  2.充分利用高校与培训基地资源送培下乡活动研究

  3.省市县三级培训课程内容模式机制研究

  4.县级教师培训机构培训者队伍存在问题与对策研究

  5.示范性县级教师培训机构培训模式研究

  6.新入职教师培训课程内容模式的探索与研究

  7.在职教师岗位培训课程内容方式机制研究

  8.中小学(幼儿园)骨干教师校本研修与教研活动结合研究

  9.免费师范毕业生培训课程内容方式机制研究

  10.中小学(幼儿)教师继续教育问题研究

  11.中小学教师学科培训模式研究

  12.优秀教师专业持续发展策略研究

  13.班主任工作方法培训的实践研究

  14.优秀班主任工作个案和工作规律的探索研究

  15.中小学教师培训者培训研究

  16.贫困地区薄弱学校教师培训研究

  17.中小学(幼儿园)教师教育知识培训的研究

  18.中小学(幼儿园)教师学科教学知识培训的研究

  19.中小学(幼儿园)教师合理利用教学资源和方法设计的研究

  20.中小学(幼儿园)教师有效实施教学的研究

  21.中小学(幼儿园)教师进行班级管理与教育活动的研究

  22.中小学(幼儿园)教师利用评价工具,掌握多远评价的方法研究

  23.中小学(幼儿园)教师专业发展规划研究

  24.校本研训示范学校建设研究

  25.中小学(幼儿园)教师依托网络开展校本研训活动的研究。

  26.农村幼儿园骨干教师培训项目实施状况研究

  27.紧缺薄弱学科骨干教师培训和素质提升策略研究

  28.特级教师、学科带头人示范辐射作用研究

  29.特殊教育骨干教师培训项目实施状况研究

  30.中小学骨干教师研修项目实施状况研究

  31.中小学骨干班主任教师研修项目实施状况研究

  32.中小学教师教育技术能力建设计划培训现状研究

  33.师范生顶岗实习置换项目实施状况研究

  34.农村中小学(幼儿园)教师置换脱产研修培训项目实施状况研究

  35.师范生支教、顶岗实习发展现状与管理机制研究

  36.农村幼儿园教师队伍现状与素质提升策略研究

  37.农村幼儿园保育员现状与素质提升策略研究

 

XML 地图 | Sitemap 地图